Piramida invatarii: fundatia senzoriala si motorie pentru dezvoltarea copilului
Dragi părinți, azi vă transmit câteva lucruri despre un concept pe care e bine să îl avem în vedere, pentru că are efecte profunde în felul în care abordăm problemele de învățare ale micuților noștri - piramidă învățării
Poate mulți dintre voi știți aceste lucruri, le-ați citit sau le-ați aflat deja de la terapeutul cu care lucrează copilul. Acestea sunt cazuri fericite.
Eu aș fi dorit să le știu acum câțiva ani, când aveam multe întrebări și puține răspunsuri de la specialiști. De aceea m-am gândit să le împărtășesc.
Un părinte informat știe ce să facă, ce să caute și ce să ceară pentru copilul său, fie că lucrează direct cu micuțul lor, fie că apelează la serviciile terapeuților sau psihologilor.
Poate aveți problema că micuțul vostru nu poate sta la masă să învețe? E un lucru des întâlnit.
Nu poate sta pentru că, poate, nu e pregătit... încă.
Piramida Învățării ne arată că abilitățile academice și comportamentul se construiesc pe o fundație mult mai profundă, adesea ignorată: integrarea senzorială și motorie.
Copiii nu pot învăța eficient dacă:
nu își pot menține echilibrul în scaun (sistem vestibular nedezvoltat),
nu simt bine propriul corp (propriocepție),
nu pot filtra zgomotele din jur (procesare auditivă),
nu își simt bine foamea sau nevoile corporale (interocepție),
sau dacă reflexele primare nu s-au integrat (reflexe neonatale persistente).
Un copil care sare și se leagănă constant poate fi etichetat greșit ca „neascultător” sau „agitat”.
In realitate e posibil ca el să aibă un sistem vestibular imatur și să simtă nevoia să se miște pentru a-și regla tonusul postural și atenția.
Un alt copil care nu reușește să stea atent la un puzzle sau o poveste nu e neapărat „rău” sau „încăpățânat”.
Poate că are probleme de filtrare senzorială și este copleșit de stimuli.
Ce e important să știm?
Învățarea academică, vorbirea, comportamentele adaptative sunt vârful piramidei. Dacă baza (senzorială și motorie) e instabilă, tot ce e deasupra va avea de suferit.
Ce putem face?
Observăm copilul dincolo de comportament
Cercetăm problemele de natura senzorial motorie și perceptual motorie
Susținem dezvoltarea senzorială prin joc activ, natură, mișcare, activități tactile și proprioceptive, activități din curriculum interoceptiv.
Nu forțăm copilul să urce o piramidă de la vârf.
Îl ajutăm să-și întărească fundația – cu răbdare, încredere și iubire.
Referințe utile pentru părinți și specialiști:
Williams & Shellenberger (1994). How Does Your Engine Run? A Leader’s Guide to the Alert Program for Self-Regulation.
Jean Ayres (2005). Sensory Integration and the Child.
Miller, L. J. (2006). Sensational Kids: Hope and Help for Children with Sensory Processing Disorder.
Mahler, J. Kelly (2015). Interoception: The Eight Sensory System.